ارزشیابی محتوای کتاب درسی روان شناسی سوم متوسطه بر اساس معیارهای برنامه ریزی درسی از دیدگاه دبیران و دانش آموزان شهر پارس آباد مغان

این تحقیق به ارزشیابی محتوای کتاب درسی روان شناسی سال سوم متوسطه براساس معیارهای برنامه ریزی درسی از دیدگاه دبیران و دانش آموزان در شهر پارس آباد مغان پرداخته است. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی است. همچنین روش تحقیق از لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات از نوع توصیفی_ پیمایشی می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته است. جامعه آماری شامل دو گروه است که عبارتند از: الف) کلیه ی دبیران روان شناسی شهر پارس آباد مغان در سال تحصیلی1390-1389 ب) کلیه ی دانش آموزان علوم انسانی سال سوم متوسطه شهر پارس آباد مغان در سال تحصیلی 1390- 1389 در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی( فراوانی، میانگین و انحراف معیار) برای بررسی متغیرها، و از آمار استنباطی( تی تک دامنه) برای بررسی سوالات اصلی استفاده شده که این تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss صورت گرفت. اهم یافته های تحقیق بدین صورت است که دبیران محتوای کتاب را با متغیرهای تحقیق کاملا متناسب می دانند. دانش آموزان دختر تاحدی محتوای کتاب را با معیارهای برنامه ریزی درسی مناسب می دانند. اما دانش آموزان پسر اصلا از محتوای کتاب راضی نیستند و بر تغییرات کلی محتوای کتاب تاکید می کنند. کلمات کلیدی: ارزشیابی، محتوا، برنامه درسی.